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如果孩子提到“梦回大唐”,你是不是以为他在背古诗?如果他把“养兔子”这类词挂在嘴边,你是不是觉得他只是想要养宠物?这些成年人看不懂的“加密对话”,正在未成年人的社交圈里构建起一个个隐秘而危险的角落。

对此,社会、学校、家庭应当如何形成有效合力,帮孩子们避开风险,健康成长?

“梦回大唐”实为窒息游戏

未成年人“加密对话”暗藏风险

“梦回大唐”,如此有想象力的名字并不是历史穿越剧,而是一个危险的窒息游戏。这种游戏通过人为制造大脑缺氧,体验瞬间眩晕感,极易导致大脑皮层功能紊乱而产生幻觉,严重时可造成不可逆的脑损伤甚至窒息死亡。

目前,各大互联网平台已经封禁此类游戏画面的传播,但仍不时有漏网之鱼出现。不少学生都表示见过此类视频,但在提醒下没有尝试。

如果说“梦回大唐”是对生命安全的直接试探,那么另一类被称为“ED”的圈层,则是在审美包装下的慢性摧残。

在医学上,“ED”是进食障碍(Eating Disorder)的英文缩写。这类本该接受专业治疗的疾病,在部分网络圈子里,却成了“时髦”的标签,甚至被异化为一种“身份认同”。为了逃避平台监管,他们有一套成年人听不懂的隐晦话语,把催吐称为“生娃”或者用兔子表情符号替代。

在互联网平台上,一位号称“地雷系ED妹”的博主介绍自己的饮食,称自己已经一天没吃饭又熬了通宵,早上只吃替代主食的“魔芋面加魔爪饮料”,这是她全天的食物。

△某博主视频截图

另一位博主介绍,她在刚有食欲时,父母回来了,没法催吐,于是就没吃晚餐,一天只吃了一个士力架,甚至博主直接把“ED妹”标签看作是努力的目标。

压力释放、身份认同、审美迷失

多原因致未成年人沉迷痛苦行为

为什么孩子们会沉迷这些看似荒诞甚至痛苦的行为?中国青少年研究中心研究员孙宏艳指出,无论是窒息游戏的“痛感”,还是催吐减肥的“自虐”,本质上都是未成年人在寻求对身体的“掌控感”,以此来发泄现实生活中的压力。

对于青春期的孩子来说,获得同龄人的接纳往往比获得家长、老师的认可更重要,一些行为的选择更像是一张进入特定社交圈层的“入场券”。“有的孩子看到别人都这么做,他也想模仿一下。”

如果说同伴是推手,算法构建的单一审美则提供了错误的模仿范本。当网络上充斥着“铅笔腿”甚至病态骨感的画面时,这样的审美就成了孩子们确立自我价值的标尺。

“她对自我的认可来自身边人的目光,或是媒体的标准。如果网络上展现的女生形象都是铅笔腿,她就可能认为这是最美的,自己也要这样。”

未成年人与“梦角哥”虚拟恋爱

专家:是情感寄托更是心理陷阱

除了可见的风险,还有一种更为隐蔽、更难被察觉的互联网不良内容正在加速扩散。

“MJG”是“梦角哥”的拼音缩写,它是指通过幻想,与小说、动漫甚至完全虚拟的角色建立深度恋爱关系。在网上,有很多视频传授如何与“梦角哥”进行连接,有时用塔罗牌,有时用AI,有时直接用意念连接所谓的“高维空间”。

有网络博主声称,“梦角哥”可以实实在在被感觉到,并与其产生互动。这位博主举例解释,如果自己某天收到了钱,即使是妈妈转来的生活费,也很可能是“梦角哥”让妈妈转来的。

“梦角哥”到底在哪里?在互联网平台一个如何与“梦角哥”连接的视频下,有500多条留言,他们表示自己与“梦角哥”有了连接——

当时冷得发抖,在心里默念几遍它的名字,让它抱着我取暖,然后一下就暖了好多。

我人在被子里,但手在外面,本来手是凉的,在脑海里一直叫它,它真来了,手掌一会就热起来了。

某互联网公司未成年人保护专项研究员赵孟溪指出,“梦角哥”不仅是游戏或情感寄托,更像是一个精心设计的心理陷阱。“这类虚拟情感伙伴利用青少年对亲密关系的渴望,来构建虚假的安全屋,这些不良内容对青少年的精神渗透,让他们逐渐丧失在现实世界解决问题或者建立连接的能力。”

中国青少年研究中心研究员孙宏艳表示,虚拟社交火爆是因为越来越多的青少年不愿面对现实生活中的矛盾,进而退缩至虚拟世界。“很多孩子心里话不愿意跟现实生活中的人说,选择虚拟社交,慢慢地越陷越深,导致社交能力退化,又加剧了对虚拟社交的喜欢,形成闭环。”

守护未成年人健康成长

技术干预与家庭引导缺一不可

有专家表示,这些不断变异、善于伪装的不良亚文化,治理难度不小。传统的“关键词屏蔽”效率不高,因为孩子们不再使用敏感词,而是通过一张图片、一段伤感的话术来建立连接。与此同时,监管也在动态升级。

技术构筑了防火墙,但真正的“解药”在家庭。很多家长在发现孩子手机里出现这类内容时,第一反应常常是震惊、愤怒,继而没收手机。

孙宏艳反复强调,这恰恰是把孩子推向深渊的最坏做法。当家长发现孩子有这样的行为时,应当成为孩子现实生活中的“引路人”,做到共情、沟通、引导。

首先,要跟孩子共情,问问他为什么喜欢这些、在哪里看到的等等。在对话过程中,让孩子慢慢卸下对家长的防备。

其次,引导孩子表达,比如问孩子玩危险的游戏有没有害怕、在现实生活中跟别人有什么矛盾等,让孩子在现实中获得他在虚拟人物身上需要的情感支持。

(未经许可 不得转载)

来源:央视新闻

记者:肖文静

编辑:汪嘉丽 | 校对:杜临雪

责编:梁龙 | 审核:曾春满

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正在学生中扩散!这类游戏不要玩!

2026-01-28 11:17   襄阳融媒体中心  

如果孩子提到“梦回大唐”,你是不是以为他在背古诗?如果他把“养兔子”这类词挂在嘴边,你是不是觉得他只是想要养宠物?这些成年人看不懂的“加密对话”,正在未成年人的社交圈里构建起一个个隐秘而危险的角落。

对此,社会、学校、家庭应当如何形成有效合力,帮孩子们避开风险,健康成长?

“梦回大唐”实为窒息游戏

未成年人“加密对话”暗藏风险

“梦回大唐”,如此有想象力的名字并不是历史穿越剧,而是一个危险的窒息游戏。这种游戏通过人为制造大脑缺氧,体验瞬间眩晕感,极易导致大脑皮层功能紊乱而产生幻觉,严重时可造成不可逆的脑损伤甚至窒息死亡。

目前,各大互联网平台已经封禁此类游戏画面的传播,但仍不时有漏网之鱼出现。不少学生都表示见过此类视频,但在提醒下没有尝试。

如果说“梦回大唐”是对生命安全的直接试探,那么另一类被称为“ED”的圈层,则是在审美包装下的慢性摧残。

在医学上,“ED”是进食障碍(Eating Disorder)的英文缩写。这类本该接受专业治疗的疾病,在部分网络圈子里,却成了“时髦”的标签,甚至被异化为一种“身份认同”。为了逃避平台监管,他们有一套成年人听不懂的隐晦话语,把催吐称为“生娃”或者用兔子表情符号替代。

在互联网平台上,一位号称“地雷系ED妹”的博主介绍自己的饮食,称自己已经一天没吃饭又熬了通宵,早上只吃替代主食的“魔芋面加魔爪饮料”,这是她全天的食物。

△某博主视频截图

另一位博主介绍,她在刚有食欲时,父母回来了,没法催吐,于是就没吃晚餐,一天只吃了一个士力架,甚至博主直接把“ED妹”标签看作是努力的目标。

压力释放、身份认同、审美迷失

多原因致未成年人沉迷痛苦行为

为什么孩子们会沉迷这些看似荒诞甚至痛苦的行为?中国青少年研究中心研究员孙宏艳指出,无论是窒息游戏的“痛感”,还是催吐减肥的“自虐”,本质上都是未成年人在寻求对身体的“掌控感”,以此来发泄现实生活中的压力。

对于青春期的孩子来说,获得同龄人的接纳往往比获得家长、老师的认可更重要,一些行为的选择更像是一张进入特定社交圈层的“入场券”。“有的孩子看到别人都这么做,他也想模仿一下。”

如果说同伴是推手,算法构建的单一审美则提供了错误的模仿范本。当网络上充斥着“铅笔腿”甚至病态骨感的画面时,这样的审美就成了孩子们确立自我价值的标尺。

“她对自我的认可来自身边人的目光,或是媒体的标准。如果网络上展现的女生形象都是铅笔腿,她就可能认为这是最美的,自己也要这样。”

未成年人与“梦角哥”虚拟恋爱

专家:是情感寄托更是心理陷阱

除了可见的风险,还有一种更为隐蔽、更难被察觉的互联网不良内容正在加速扩散。

“MJG”是“梦角哥”的拼音缩写,它是指通过幻想,与小说、动漫甚至完全虚拟的角色建立深度恋爱关系。在网上,有很多视频传授如何与“梦角哥”进行连接,有时用塔罗牌,有时用AI,有时直接用意念连接所谓的“高维空间”。

有网络博主声称,“梦角哥”可以实实在在被感觉到,并与其产生互动。这位博主举例解释,如果自己某天收到了钱,即使是妈妈转来的生活费,也很可能是“梦角哥”让妈妈转来的。

“梦角哥”到底在哪里?在互联网平台一个如何与“梦角哥”连接的视频下,有500多条留言,他们表示自己与“梦角哥”有了连接——

当时冷得发抖,在心里默念几遍它的名字,让它抱着我取暖,然后一下就暖了好多。

我人在被子里,但手在外面,本来手是凉的,在脑海里一直叫它,它真来了,手掌一会就热起来了。

某互联网公司未成年人保护专项研究员赵孟溪指出,“梦角哥”不仅是游戏或情感寄托,更像是一个精心设计的心理陷阱。“这类虚拟情感伙伴利用青少年对亲密关系的渴望,来构建虚假的安全屋,这些不良内容对青少年的精神渗透,让他们逐渐丧失在现实世界解决问题或者建立连接的能力。”

中国青少年研究中心研究员孙宏艳表示,虚拟社交火爆是因为越来越多的青少年不愿面对现实生活中的矛盾,进而退缩至虚拟世界。“很多孩子心里话不愿意跟现实生活中的人说,选择虚拟社交,慢慢地越陷越深,导致社交能力退化,又加剧了对虚拟社交的喜欢,形成闭环。”

守护未成年人健康成长

技术干预与家庭引导缺一不可

有专家表示,这些不断变异、善于伪装的不良亚文化,治理难度不小。传统的“关键词屏蔽”效率不高,因为孩子们不再使用敏感词,而是通过一张图片、一段伤感的话术来建立连接。与此同时,监管也在动态升级。

技术构筑了防火墙,但真正的“解药”在家庭。很多家长在发现孩子手机里出现这类内容时,第一反应常常是震惊、愤怒,继而没收手机。

孙宏艳反复强调,这恰恰是把孩子推向深渊的最坏做法。当家长发现孩子有这样的行为时,应当成为孩子现实生活中的“引路人”,做到共情、沟通、引导。

首先,要跟孩子共情,问问他为什么喜欢这些、在哪里看到的等等。在对话过程中,让孩子慢慢卸下对家长的防备。

其次,引导孩子表达,比如问孩子玩危险的游戏有没有害怕、在现实生活中跟别人有什么矛盾等,让孩子在现实中获得他在虚拟人物身上需要的情感支持。

(未经许可 不得转载)

来源:央视新闻

记者:肖文静

编辑:汪嘉丽 | 校对:杜临雪

责编:梁龙 | 审核:曾春满

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