近日，教育部印发通知出台《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》，明确提出规范管理学生带入学校的智能终端产品，严禁将手机等电子产品带入课堂，鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”，减少对网络过度依赖。
其实，早在2021年，教育部办公厅就印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。随着教育部“严禁手机进课堂”新规的全面落地，家校双方应寻求深层次的协同合作与科学引导，帮助学生树立正确的网络观，培养健康使用手机的习惯，为青少年的健康成长筑牢坚实防线。
学生花式藏机
某校八年级班主任王老师（化名）说：“都在强调手机等电子产品问题，有次看到孩子拿着水杯，打开仔细一看，里面竟然是一部手机。检查发现，班上有的住宿同学把手机藏在闹钟里、镜子里，有的藏在仿真书里，藏匿方式令人惊叹。”这些“创意”藏机方式，反映出学生对手机的强烈依赖以及与学校规定“斗智斗勇”的心态。
六年级学生小庆（化名），是一名乡镇的留守儿童，周一到周四住在学校。家长为他买了一部手机，初衷是为了方便联系，但是他把手机带到学校里，放在闹钟里隐藏，每天晚上寝室关灯后，偷偷躲在被窝里玩，导致第二天精神状态不佳。
家长左右为难
面对孩子的手机问题，家长们陷入了两难的境地。一方面，他们深知过度使用手机对孩子的身心健康和学习成绩有负面影响；另一方面，在实际生活中，又面临着诸多无奈和困难。
张女士（化名）是一位小学二年级学生的家长。她无奈地表示，由于孩子没有书面作业，学校要求家长拍摄孩子在家读写背的打卡作业，再反馈给教师。
“一周这样的作业有1到3次。”这意味着，家长需要借助手机来完成学校布置的任务，而这也为孩子接触手机提供了机会。张女士担心孩子会因此沉迷手机，只能在使用手机时尽量监督孩子，限制使用时间。
部分家长认识到了自身行为对孩子的影响，开始积极改变。朱女士（化名）是一位五年级学生家长。她和孩子一起制定了“家庭数字公约”，每周三为“无屏幕日”，全家一起开展亲子活动，做饭、散步、读纸质书；每天晚餐后有30分钟“亲子共学时间”，家长处理工作邮件，孩子写作业。
通过这些改变，朱女士发现孩子对手机的依赖明显减少，亲子关系也更加融洽。
探索智慧破局
在学校层面，校领导和教师们积极探索创新的管理方式，以应对学生手机管理这一难题。他们不仅制定了严格的手机管理制度，还注重对学生的引导和教育，帮助学生树立正确的网络观。
樊城区朱坡中心小学是一所乡镇学校。校长卢志强表示，学校印制了《关于禁止学生带手机等电子产品入校家长告知书》，要求学生和家长共同签署《学生不带手机等电子产品进校园信守承诺书》。
学校原则上禁止学生将手机、电子手表、平板电脑等电子产品带入校园。若在校期间遭遇特殊或紧急情况，学生可使用学校办公室电话或教师手机与外界联系。
“学校还会通过国旗下讲话、主题班团队会、心理辅导等多种形式，开展预防沉迷手机、沉迷网络、沉迷游戏等主题宣教活动，引导学生认识危害、增强防范意识，增强学生的思想自觉和行动自觉。”朱坡中心小学副校长李雪萍介绍，除了签署承诺书外，学校老师还会积极对学生进行引导，与学生谈心谈话，及时了解学生在家手机使用情况，并引导家长成为“教育同盟”，共同营造良好的家庭手机使用环境。同时，采用正向激励的方式，强化学生的自主管理能力。
“老师们要注重发挥榜样的示范引领作用,挖掘、发现一批在学习上勤奋刻苦、生活中自律自强、能够正确使用电子产品的学生，并邀请这些学生分享自己的经验和做法，让其他学生学习借鉴。”朱坡中心小学四年级班主任李潇然老师表示，例如，通过分享，让学生知道手机不仅可以用来玩游戏、看视频，还可以成为学习的好帮手。通过榜样的示范作用，激发其他学生合理使用手机的积极性和主动性，营造良好的班级氛围。
襄阳三十一中校长卓道庆建议，家校社各方应携手共进，形成强大的教育合力。学校要不断完善管理制度，加强教育引导；家长要以身作则，做好榜样示范，加强与孩子的沟通交流；社会各界要积极履行社会责任，为青少年提供良好的成长环境。只有这样，才能帮助学生树立正确的网络观，培养健康使用手机的习惯，让手机真正成为成长的助力，而非阻力。
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来源：襄阳教育发布
记者：梁文珂
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