近期以来多地疫情反复,线上教学又成了中小学生开展教学的主要方式。尽管此前已经和这种教学方式打了不少的交道,但与传统的线下教育相比,线上教学多多少少还是存在一些隔阂。那如何提高网课的学习效率,一起来听听名师们的意见。
下午4点多,在市昭明小学五(6)班的教室内,数学老师刘红正在给孩子们上网课。老师的板书和声音通过一部手机和网络,跟云端的50多个孩子相连。老师讲得激情满满,手机里孩子们回应得也是热情满满。
刘红说,为了更好的实现网课互动,她特意每节课都赶到教室里来上,尽量给孩子们营造一个熟悉的上课环境。因为网课,只有互动才能够抓住孩子的注意力,特别是小学生,注意不是很集中,在课堂上老师可以通过点名的方式让学生注意力集中,但网课就需要老师调动自己全部的力量去和孩子进行课堂上的互动,保证课堂的教学效果。刘红说:“用各种鼓励的语言,比如说你真棒,虽然说我没有看到你的脸,但是我能用心感受到你在回答我的问题,还有你能够看到某一个孩子,你就跟他说,我看你坐那坐的端端正正的,你真棒,像在课堂上一样,你说这些话实际上就是对一些没有上麦的孩子的一个引导。”
刘红说,上网课实际上就是进行了一场新的赛跑,在这场赛跑过程当中,不仅比的是学生,还比的是家长,所以家长要为学生创造一个良好的学习环境,上课期间全体家人一定要保持安静,尊重课堂,用自己的行动去感染孩子。
对于中学生的网课,虽然不需要像小学生那样过多的去夸赞,但抓住学生的注意力很是关键。襄阳五中附属初级中学语文老师陈竹君就建议,要充分的发挥家校合力的作用,老师应该充分调动起家长在网课当中“班主任”的作用,借助家长的陪伴监督,让学生们在网课当中的落实更有效,提高学生的课堂效率和专注力。陈竹君说:“课堂上跟着老师转,主动与老师互动,把重点进行留痕处理,好记性不如烂笔头,把每一次老师批改的网上作业进行二次修改,用改错本将改错过程准确清楚地记录下来,分析错误原因,方便重温。”
此外,陈竹君建议,初中课程需要背诵的学科较多,语文、英语、历史、道法,几乎每节课都会有背书任务,学生要克服惰性,晨读时要像在学校一样声音洪亮,口到心到,读写结合。
在襄阳市实验中学,为了调动学生上网课的积极性,学校在全校开展网课小妙招分享活动,各学科老师八仙过海,各显神通,形成了课前巧激趣,课堂勤互动,作业及时批的网课三大系列实用妙招。襄阳市实验中学老师刘洁说:“比如文科组课前可以采取背诵接龙,通过随机抽查、生生互答等多种方式营造课堂氛围,让学生快速进入学习状态,还可以通过课前播放相关文学背景的视频歌曲或社会热点新闻,增加学生的兴趣点;理科类还可以通过演示一些科学小实验,列举一些科学小知识来活跃课堂,点燃学生的求知欲。”
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记者:方兵 | 通讯员:杨治强 彭敏 方颖
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